高校学生就业和创业教育方法探究
来源：网络 时间：2022-03-19
实施高校学生就业与创业教育，属于国家建设“创新型国家”、实行“科教兴国”战略的重点内容，同时也是新时期高等教育发展与改革的标准。在高校就业与创业教育工作中，不单纯是指需要把学生培养成企业家，更多的是要培养学生优秀的能力素质与开创性精神，最终能够成为社会发展需要的创新型人才。同时，学校在就业、创业教育中，还要注重提升与挖掘学生的辨别机遇能力、风险意识、创新精神、预见能力、创造性思维等，并且要把理论知识与实践教学联系起来，逐渐提升学生的综合素养。笔者是一名高校教师，在教学实践中不断地总结经验和教训，本文针对高校学生就业和创业教育方法展开分析，望提供一定的借鉴。
1 在高校教育中开展就业创业教育的意义
1.1 就业创业教育能够促进高校教育的改革
就业创业属于高等学校教育工作中的重要组成部分，主要核心内容为“育人”，可以重逢发挥出大学生的主体性，培养出更多将要面向企业、社会的高素质人才。同时，各个高校需要结合市场经济发展的具体需求，开展高等教育人才培养模式的改革与创新，把大学生就业作为重要的导向，这样才能够满足高等教育大众化的标准，而就业创业教育就可以促进高校教育的改革。
1.2 就业创业教育可以让学生拥有较强的择业观念与心理素质
当前高校学生的就业压力非常大，很多高校学生受到传统观念的影响，高校学生的择业期望依然会被薪酬要求、区域定位、行业领域所影响。同时，当前很多高校学生都是独生子女，他们的心理承受能力非常弱，在步入到社会、工作中去之后，很容易出现心理问题，而在高校教育中开展就业创业教育，可以培养学生的创造性与个性，摆脱传统就业观念的影响，把就业压力转变动力，有效缓解自身的就业创业压力。
1.3 就业创业教育可以让学生拥有较强的职业技能
在传统的教育教学工作中，教师还是受到传统教育观念的影响，依然习惯于采用“灌输式”“题海战术”的模式来对待学生，学生处于被动接受知识的状态，无法把理论知识运用到实际操作中去。而在高校教育工作中开展就业创业教育，可以让高校学生拥有较强的职业技能。形式多样、内容丰富的就业创业实训可以把以往被动的“灌输式”教育，转变为“引导式”教育，让学生能够自主获取知识，提升自我个性化的就业生存能力与竞争能力。
2 高校开展就业和创业教育的方法
2.1构建完整的就业创业教育课程体系
很多高校没有把就业创业教育作为人才培养内容，导致高校学生缺乏对当前就业创业形式的了解，缺乏一定的就业能力，由此可见，高校需要把就业创业教育作为人才培养中的重点内容，构建完整的就业创业教育课程体系，让学生具备较强的就业能力、创新能力。同时，在日常课堂教学过程中，教师要注重学科的互补性与教学知识的综合性，让学生拥有较强的就业择业观念，同时也要注重引入一些心理学、经济学、管理学等学科知识，形成综合性、跨学科的就业创业知识体系。在就业创业教育模式下，既要注重传授理论知识，同时也要培养学生的能力培养与性格形成，可以在课堂中开展模拟式、参与式、案例式的教学模式，培养学生较强的就业创业能力、创新创业意识。
2.2 注重就业指导，拓宽高校学生心理健康教育渠道
高校学生在就业期间会出现心理失衡、社会性现象迷惑、人生价值拷问等问题，出现这些问题的主要原因是，高校就业创业教育模式较为单一、信仰教育缺失等。当前各个高校的教育水平还停留在老式的职业认知、技能方面，高校学生在求职期间仅仅把职业认知与技能作为指导，根本无法满足激烈的市场竞争要求。由此可见，各个高校需要注重就业指导，拓宽高校学生的心理健康教育渠道，帮助高校学生树立正确的职业目标，制定完整的个人发展规划，转变高校学生的就业观念，能够拥有进取、积极、乐观的人生态度，设立良好、和谐的人际关系，掌握相应的心理调整与疏导的方法，拥有较强的社会适应性。
2.3 重视基地建设，为高校学生创设实践平台
要想让高校学生具备较强的就业创业能力，学校需要重视基地建设，为高校学生创设实践平台，以此来提升高校学生的就业创业、创新实践能力。学校可以通过增设模拟实践教学、情境教学环节，把社会教育资源整合在一起，让学生在学校期间就能够和社会接触，让学生结合社会实践活动来检验自身知识、技能的掌握程度，提升学生的职业素养，为日后的就业创业做好充足的准备。学校需要构建产、学、研联合教育体系，加强与校外机构的联合，设立创业孵化类、创业体验类、就业见习类、创新训练类基地，为学生营造出将来工作的现实场景，让高校学生能够更快地適应工作将来的工作岗位。同时，学校也要为学生营造优秀的就业创业环境，配置完整的教育资源，鼓励企业参与到高校学生人才培养工作中去，让高校学生具备较强的社会实践能力。
总之，高校要加强对就业创业教育的重视，除了要构建完整的理论知识体系，还要鼓励学生投入到社会实践中去，不断地提升学生的社会实践能力、问题应对能力，将来可以成为社会发展需要的高素质人才。