我国学校军训的弊端与改革建议

来源：网络 时间：2022-03-19

　　我国学校军训始于1985年，关于开展军训的学校级别，教育部及各省市并没有做文件性批示，但目前全国各级初中、高中、技工院校和高等院校都会在每年新生入学之际进行军训，个别小学也加入其中，不开展军训的学校可谓凤毛麟角。学校军训，对增强学生顽强的意志品质、树立国防意识、强化集体主义精神有其积极的一面，是对课堂教育的重要补充，更是素质教育的重要组成部分。学校开展军训活动的初衷良好，也曾得到过家长和全社会的首肯与好评，但我们必须看到，当前的军训模式已显现出了诸多弊端，学生及家长对军训的态度已从“好评如潮”到“颇有微词”，军训改革的呼声渐起。

　　一、中国学校军训存在的主要问题

　　当前，中国学校军训的模式可谓千篇一律，几无变化与新意。从小学入学到大学毕业，军训内容一模一样：站军姿、走正步、打军体拳、最后汇报表演。如此年复一年，届复一届，既不符合青少年儿童的心理特点与要求，也与现代育人理念相去甚远。当前的素质教育崇尚“快乐”、“主动”、“积极”、“体验”，军训无论在形式上还是内容上都要强调学生的积极性、主动性，丰富他们的军事认知、激发他们的动机、培养他们的情感。另外，当前的军训内容也与现代军事发展的要求不符。当今的国防对军队训练的要求早已今非昔比，纵观近一二十年来在世界各地所发生的战争，“电子战”、“信息战”已成为关键词，那种依靠肉搏、人数、体力和队形取胜的战役都是发生在很久远的冷兵器时代。美国之所以成为军事强国，依仗的绝不是走正步和军体拳，而是尖端科学技术以及先进的侦查、指挥和装备 。

　　二、美国学校军训的特点

　　目前没有准确统计世界上到底有多少国家搞常规学校军训，但许多国家都把军训作为学校育人的主要组成部分。美国是世界第一军事强国，同时也是教育强国，他们在学校军训方面必有其称道之处，我们不妨借他山之石以攻玉。

　　1、不看队列重视技能培训

　　中国教育重理论和分数，而西方教育重实操和技能。美国学校军训的内容和我国截然不同，他们并不看中受训人的队列是否整齐、口号是否洪亮、服装是否统一，而是把重点放在学生的领导能力、解决问题的能力、战略意识培养上面。特别是应对灾难和突发事件的自救能力培养，比如恐怖袭击、地震、洪水、龙卷风等等。另外，野外求生和野外拓展也是美??学校军训的主要组成部分。

　　2、重视学生的体能训练

　　美国学校从不把文化课学习和考试成绩作为评判学生的唯一标准。美国军训就如同他们的学校教育一样，强调人的全面发展，在注重国防意识和顽强意志培养的同时，还注重学生身体素质的提高。军事体育和学校体育不同，军事体育不但强化身体素质的培养，还注重传授必要的增强体质的方法。所以，包括美国在内的大部分欧美国家，他们的学校军训少有走正步和站军姿，而军事体育内容占了主导。欧美国家非常崇尚强健的体魄和健康的机体，并把这种意识和思想融入到了学校教育和军训当中。

　　3、军训是大学的选修课或必修课

　　美国的大学军训，不像我国安排在大一新生入学期间，大强度地密集式训练半个月。他们将军训列入选修课或必修课，以修学分的形式完成。美国大学生军训课程一般分为三个阶段实施：基础课程、军事基地训练、进阶课程。一、二年级实施基础课程，主要讲授基本的军事概念、户外拓展、领导技巧、地图研判等，另外还有体能和战技训练。三、四年级实施进阶课程，讲授军事史和各军种的特殊军事课程。这些军训课程在绝大多数大学是给予学分的，不过计算学分的方式各校略有不同。

　　三、日本学校军训的特点

　　日本与中国同属于东方民族，在体育体制、学生体质方面有许多共同之处，又都受传统儒家文化的影响，所以，日本的学校军训对中国有很强的借鉴意义。首先日本学校军训强调对学生意志力的培养，我们常常可以在电视中看到这样的画面：寒冷的冬季里，冰天雪地，日本的中小学生仅着夏天的短袖短裤，在教官的训导下进行大强度的军事和体育训练。从小在这种训练模式下长大的孩子，对艰苦的自然环境适应能力很强，非常有助于学生坚韧、顽强等意志品质的形成。其次，日本的学校军训还特别强调学生的自我管理能力的形成。同中国一样，日本学校的军训也在安排军训基地进行，但他们不能像中国的学生一样有班主任、生活老师和教官的悉心照顾，日本学校很注重学生生活能力的培养，从衣食起居、卫生清洁等都需要自己动手，尽量不依靠他人，所以，日本的中小学生往往比中国的孩子有较强的生活管理能力。

　　四、军训改革迫在眉睫

　　参考他国先进经验，结合本国实际，有必要对我们运行数十年的学校军训进行改革。笔者认为，在保留站姿、正步走等最基本的内容外，可考虑增添如下内容：

　　1、军事体育

　　当前中国学生的体质呈下滑态势，各项身体素质指标无论横向纵向比较都令人担忧。加之当前的网络时代，从小学生到研究生，业余时间都沉迷于网络，近视、肥胖、高血压、糖尿病、颈椎病、腰椎病等发病年龄不断“年轻化”、“学生化”。因此，借鉴美国学校经验，军训引入身体素质练习内容。当然，军训的身体素质练习不等同于学校体育课，目前的学校体育侧重于体育技能的传授，总体而言属于一种应试教育，而军事体育除了强化身体素质，还能教授学生运动方法的掌握，也能培养学生顽强的意志品质。

　　2、防恐练习

　　从严格意义上讲，防恐反恐本身就是现代军事操练的内容之一，而我国二十年来的学校军训却从未将其引入。学校防恐反恐，意义重大，它是当前学校安全稳定工作和构建和谐社会的必要要求。近几年，我国各级学校的“涉恐”事件频发，严重危害了广大学生和教职人员的生命财产安全，尤其是在当前复杂的国际国内形势下，恐怖主义等危险行为严重威胁着学校的安全稳定。因此，将防恐练习引入军训迫在眉睫！

　　3、加强军事理论课的学习

　　以往的学校军训采取全部在室外操练的形式，但当今的军事发展对参训者的要求早已不是室外的跑步、格斗等纯肢体的训练，而是要求参训者掌握一定的军事理论知识。所以以后的中国学校军训，应采取室外操练+室内理论知识学习的方式来进行。室内知识学习的内容和教法应多样化，教官授课、观看军事记录片、模拟实战教程、军事战场分析等，不一而足。就像学校对在校生要求德、智、体、美、劳全面发展一样，未来军训也要求参训人员的综合素养全面发展。还有，美国大学将军训列入选修课或必修课的作法我们也可适当参考并引进，这有利于高校、军队之间建立合理的人才接纳和流动机制。