美术比赛与中职学生创造能力的培养

来源：网络 时间：2022-03-19

　　当前，我国在美术教育方面有了长足发展，但因为在教学模式和形式上主要以教为主，使创造性受到一定的影响，但总体而言已形成了开放式、竞争式的教育模式。目前，我国的素质教育已经逐渐取代了以往只注重应试的教育模式，尤其在美术教育方面，创新教育已经成为引领教育的排头兵。美术教学活动在教材与教学方式上也有了新的认识和定位，如通过开展各类比赛、竞赛活动等多种有效的激励机制，提升学生的自主创新能力和感知力，使美术教学成为促进创新教育和自我提升的有效手段。

　　一、美术教学的特点

　　（一）美术是直观的教学艺术

　　美术教学是为了传递艺术，其特质在于可视可感的形象性，可以通过教学让学生学会体验、欣赏、挖掘、创作艺术。美术教学所表达的艺术内涵可以借助音乐或是语言等来启迪学生的创造性，让学生多角度、多层面、系统地通过视觉去感知艺术内涵，如通过眼睛观察来“感知”和“解读”艺术。在美术教学过程中主要包括演示、观察、比较等。学生运用绘画和实物临摹体现作品的典型性、代表性，让学生在教师引导下对美术的内涵体会理解得更深，记忆得更牢。

　　（二）美术课堂教学体现的艺术性

　　美术可以理解为“美与术”的结合，“术”就是各种方法、手段和技能的集合体。美术课堂教学中，艺术性可以使美术学科特点更好的表现，其中主要内容涉及造型、构图、色彩和立意。学生充分发挥动手动脑能力，通过仔细观察，形成对艺术的体验，激发学生的创作冲动和激情。

　　（三）关注学生美术情感的培养

　　美术即文化，美术教学即文化教育。在艺术表现形式上可以把美术理解为狂风骤雨，也可以利用美术手法表现春天的绵绵细雨，因此，培养美术情感也是美术教学中的一个重要方面。美术来源于人类生活，也是人类情感和精神生活的创造，而情感的体验必定让学生加深对自身的认识和对生活的体验，从而培养学生对美好事物的热爱和向往，实现情感、态度和价值观的统一，使学生对美术学习和创作兴趣越来越浓，增强其创造力和想象力的自信。

　　（四）美术教学要有多样性

　　美术有着多样化的艺术特点，这使学生形成了个性化的美术创作。美术教学在不断积累过程中厚积薄发，让学生充分理解美术艺术多样性、层次性，把美术的包容性与多样性有机地统一起来。通过多角度去理解美术的独特之处，使美术教育的开放性、创造性充分展现出来，所以美术教学可以让学生充满想象力，最终形成欣赏自我、发展自我，创造美丽生活的目的。

　　二、学生创新能力的培养

　　培养创新人才，培养学生的创新能力是实施“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。当前教育改革不断深化，创造精神与能力培养已经成为人才竞争力的核心内容，所以，创新教育方式的目的是培养更多的创新人才，成为当前教育的着力点和落脚点。

　　（一）树立创新意识，营造良好的创新氛围

　　学校要不断更新教育理念，加强以培养创新精神和实践能力为重点的教学方式，把教育目标定位在培养创新型人才上，实现由传统的获取知识的教育目的观向培养学生的创新能力的教学目的观转变。学校还要创设和谐温馨、生动活泼的学习环境，努力营造校园内争、学、赶、超的竞争氛围，再加上有效的激励机制，充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们能够在学习创作方面勇于创新，养成你追我赶的良好氛围。

　　（二）改进教学方法，激发创新思维

　　课堂是学生获得知识的主要场所，也是教师讲授知识的舞台，如何在舞台上把角色扮好，把知识传授给学生，方式是至关重要的。教师充分发挥引导角色，使教学方式由灌输变为引导和典型开导等，让学生不断提高自我认识，激励创新动机，树立创新意识，从而启发学生思维，点拨思想火花，激发创新灵感。

　　三、美术比赛在学生创新能力培养中的作用

　　“想象力比知识更重要”，这是创新思维所要求的基本要素。

　　（一）美术比赛激发培养学生学习兴趣

　　教育家夸美纽斯说：“教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他学习方法，这才符合优良教育的原则。”兴趣是最好的老师，兴趣也是学好任何学科的基础。针对职业学校学生的学习能力、课堂注意力相对较弱，若采用常规的“老师讲，学生听”的封闭教学模式，学生容易缺乏兴趣。因此，本着“教师为主导，学生为主体”要始终把激发与提高学生的学习兴趣放在首位。在美术课堂上，通过讲、比、赏等活动来激发学生的学习兴趣，使学生在听中学、比中学、赏中学，这样学生的学习兴趣与创新意识才能提升。通过全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，使学生的“视觉化的心灵”得到拓展，激发学生的创造性辅助因子。美术作为一种视觉艺术，活动全部过程离不开对现实形体的把握和兴趣的培养，使学生形成一个符合自己需要的心理意象，这便是兴趣与想象、灵感与顿悟得以闪现的载体与诱发因素。

　　（二）设置比赛为创造性思维提供环境

　　美术教学活动灵活多样、丰富多彩，应在美术教学中处处培养学生的创新能力。如，通过班内比赛、校内比赛和全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动等形式去引导学生积极参与活动，运用比赛的平台让学生去展现自我，用自己的思维、眼光去观察事物并创造出有个性、有见解的美术作品。

　　（三）美术比赛提升学生发散思维能力

　　美术比赛有利于培养学生的发散思维、直觉思维、灵感及想象力。现代研究表明，直觉洞察力越高，想象力就越丰富，人的创新力就越高。在全国中等职业学校“文明风采”美术竞赛过程中，学生可以对意象进行重组或再创造，加上美术本身就具有灵活多样性的特点，可以充分激发学生的主观能动性，培养学生的发散思维能力。在美术比赛过程中，学生可以凭借自身对题目理解，从自己的个性特点出发，突破性地创造美术所表现的形象或符号，使其没有固定的答案，这样就为创新提供了基本元素和内在要求。

　　（四）比赛公平性为创新提供了保障

　　任何比赛，公平是基础。公平竞争会给学生带来主动性和积极性。基于美术本身自由性与创造性特点，努力营造一个能充分发挥学生心理能力的比赛环境，可以培养学生的创造性思维。

　　四、总结

　　美术比赛是公平竞争与实现自我情感表达的有效方式，通过比赛引导学生的创新思维，有利于学生加深知识到实践的转化，进一步激发培养学生的创新能力，使学生创新能力渗透到美术作品的创作中，使想象、思维、灵感更丰富，创造性思维更活跃。