高职院校多媒体教学中存在的问题及对策

来源：网络 时间：2022-03-19

　　近年来，多媒体教学在教学应用中得到了迅速的发展。目前已成为高职教育中不可缺少的教学手段。采用多媒体教学已经成为教师常用的教学方法。多媒体教学通过优化教学过程，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，难理解的知识简单化，大大提高了教学效果和教学效率。但是，多媒体教学也存在一些问题，这些问题如果不进行分析并加以解决，就会与现代化教学的初衷背道而驰，发挥不出其应有的作用。

　　一、多媒体教学在高职院校的现状

　　多媒体教学在很多方面弥补了传统教学存在的不足，其教学形式新颖、内容丰富且动态提高了教学效率。但与此同时，部分教师的现代教育意识教育理念滞后，没有把握好多媒体教学理论的指导性，没有设计好多媒体教学的进程，只是不分科目与教学内容的运用多媒体教学，在授课时不能将多媒体教学与传统教学有机融合；没有对具体课程及授课对象区别对待，不能合理的选择运用多媒体教学，无法发挥多媒体教学的优势。部分教师自身多媒体教学技术水平较弱，制作多媒体课件形式单一的软件，课件制作简单，没有起到多媒体教学的应有的作用。

　　二、多媒体教学存在的问题

　　1、教师对多媒体教学的认识不足，教学理念有待提高

　　随着多媒体辅助教学的推广，多媒体在教学中的使用也越来越频繁，但教师对多媒体辅助教学的理解存在问题。有些教师过分看重多媒体技术，完全围绕课件讲课，认为将多媒体课件展示给学生就好了，忽视了自身的主导作用；有些教师往往过分追求形式，不管需要与否都使用多媒体；有些教师为了图方便省事，在没有分析课程性质和课程特征的情况下，盲目使用多媒体教学。

　　2、教师自身多媒体教学技术水平较弱

　　高职院校教师的多媒体教学形式较为单一，PPT是多媒体教学最常见的形式。教师大多数都用　PPT　课件，而很少使用诸如　Flash、Video、　Photoshop等其它形式的多媒体教学课件。大部分课件只是简单的教案提纲加图片，用多媒体课件代替传统教学的板书，将多媒体设备变成了一个电子黑板；还有一部分教师不论是理论知识还是技能知识多数只选用视觉类媒体呈现。极少数人在课件中加入了动画、图像、声音等更为直观的声像，使效果更好。大多数教师已经把多媒体教学与PPT课件画上等号了，单一的形式没有发挥出多媒体教学的优势。

　　由于多媒体教学形式单一和教师个人信息技术水平不高，制作一个课件，需要花费大量的时间和精力。为了方便省时，大多数教师把课件当成了永久性板书，不能根据教学对象及教学内容的更新对课件做出相应的修改。教师授课时照着课件念，忽视了教师与学生直接的互动。而学生在课堂上无法消化太多的课程内容，于是就要么下课自己看书，要么拷贝老师的课件回去看，多媒体教学则流于形式了。

　　三、改善多媒体教学的对策

　　1、提升教师教学理念，明确多媒体教学地位

　　多媒体教学的优势与存在的问题都很突出，只有不断扩大优势，解决问题，才能使多媒体教学发挥其最大的作用。我们要明确的认识到多媒体技术是一种辅助教学手段，其使用应以提高教学质量为宗旨。在多媒体教学手段的使用上要有具体课程具体分析的态度。

　　在现代化的教学环境中，必须整合多种教学手段，将传统教学方式与多媒体教学手段有机结合起来。在多媒体教学的过程中，必须考虑到实际课程和教学内容综合的需要，并结合传统教学方式，取长补短、优化课堂教学，达到提高教学效果的目的。多媒体教学和传统教学结合是充分发挥已有教学资源的有效途径，也是提高教学质量的行之有效的方法。

　　在使用的过程中，教师不能一味的追求多媒体手段的使用。一定要把握什么时候用、什么地方用、怎么用等问题。教师仍是教学的主角，应始终处于教学的主导地位。在多媒体课件的设计与运用的过程中要把与学生进行沟通的环节设计进去，要明确利用多媒体进行教学只能是辅助教学，而不能影响教学过程中师生之间的互动和感情交流。要注意传统教学与多媒体教学的有机结合，使两者优势互补。在课堂中，教师要将主要的精力放在对内容的解析上，同时也不可忽略与学生的互动沟通。多媒体不应该仅是教师讲解演示的工具，也应该成为学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识、形成能力的工具。教师要充分调动自己的教学技巧，及时捕捉到学生的反应，重点解决学生的难题。要从学生与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求，使多媒体教学的优势充分发挥。

　　2、加强对教师计算机技术的培训，提高教师多媒体教学能力

　　由于多媒体技术的应用对教师的计算机技术提出了挑战，学校方面要对教师进行专业的课件制作指导，加强对教师多媒体教学软件及硬件操作的培训。在技术方面提高多媒体教学的效果。

　　学校要关注教师制作课件技术的培训工作，对存在的技术问题及时地加以指导。首先，要加强教师多媒体软件技术的培训。教师必须结合所授课程，掌握多种多媒体制作软件的使用方法。如最常用的PowerPoint、Authorware、Flash、Photoshop等软件。其次，还要向教师进行多媒体设备操作方面的培训。这样一旦设备出现小故障时，教师可以及时解决，就无需找管理员进行维修，既不耽误的教学时间，又不影响正常的教学流程。只有加强培训，才有利于提高多媒体教学效果和效率，这样才会对提高多媒体教学的质量起到极大的促进作用。

　　总之，多媒体教学是教育适应时代发展的必然趋势，是一种不可忽视的教学形式和辅助手段。教师利用多媒体进行教学，不仅要提升自己多媒体操作技术，还要深入理解多媒体教学的意义，多媒体教学是为教学服务，为学生服务的一种手段。因此，在教学实践中，教师应了解多媒体教学与传统教学的优缺点，将多媒体教学与传统教学有机结合起来，扬长避短以达到最佳的教学效果，继而提高教学质量，实现教学目标。