试析高职英语教学中问题及对策

来源：网络 时间：2022-03-19

　　目前大学英语教学改革在全国范围内进行得如火如荼，改革的浪潮掀起一浪又一浪。不过，笔者认为，不管采取何种形式或者方法，大家的最终目的是一致的，那就是要提高学生的英语理论水平和英语实际应用能力。对于高职学生来说，最重要的是提高他们的英语应用能力，让他们能够学以致用。针对这一形势，高职院校也应该积极采取相应的措施来促进大学英语的教学改革。

　　一、高职英语教学中存在的问题

　　在目前的大学英语教学过程中，高职英语教学工作面临一些问题亟待解决。

　　（一）学生整体英语水平偏低，英语基础知识薄弱

　　基本上呈金字塔形式，即大部分学生构成塔基，少数成绩好的学生处于塔尖，而不是通常的中间大两头小。面对这样一批学生如何搞好英语教学，提高他们的英语应用能力是一个值得研究的课题。

　　（二）班级容量大

　　多数班级接近或超过50人，个别班级超过60人，课堂教学活动组织很困难，留给学生操练以及师生互动的时间比较少。

　　（三）部分学生学习态度、学习目的不明确，学习动力不足，纪律观念较为淡薄

　　主要表现在上课迟到、吃东西、玩手机等方面，虽然是个别现象，但也不能视而不见，放任不管。

　　（四）师资力量较为欠缺，师生比例关系不协调

　　尤其表现在公共英语的教学上，大量外聘教师不可避免地带来大学英语教学质量的下滑。外聘教师较专职教师而言，存在责任心不强的问题。

　　二、教学的改革措施

　　我们基本上可以把以上问题归纳为教学管理、学生思想管理、教学过程这几个方面的问题。下面就这些方面来谈一谈大学英语的教学改革措施。

　　（1）加强英语教学的常规管理

　　对任课教师的教案、上课、批改作业，以及对学生的辅导要加强监督和管理，确保老师能够高质量地上好每节课，特别是外聘教师。由于怕麻烦，很多外聘教师都忽略了批改作业这一项。不批改作业，就缺少一个了解学生的有效途径，也就谈不上去发现问题，做到真正去了解学生的学习情况。如果有可能，给外聘教师准备一个单独的办公室便于他们批改作业和备课。任课教师在上课时，要实行点名制度，并把出席率作为平时成绩的一个重要考核内容。督促学生按时上课，对经常不来上课的学生要取消其考试资格，并通报给该生所在的院系。

　　（2）帮助学生树立学习英语的信心

　　高职学生的学习习惯还没有普遍建立起来，部分学生还存在一定的学习心理障碍，对学习英语信心不足，总有一种畏难的心理。所以任课老师及辅导员要及时与学生沟通，发现学生身上的问题，主动去为他们排忧解难，帮助他们树立学习英语的信心。与此同时，我们要给他们强调学习英语的重要性。随着我国与国际接轨的步伐越来越快，合作的领域进一步拓宽，英语作为一门国际性的语言，在各个领域得到广泛的应用。掌握英语，能用英语进行日常交际已经成为一个现代大学生必需具备的素质。从现在就业市场反馈的信息来看，也说明了这一点，绝大多数企业对毕业学生的外语水平提出了较高的要求。研究生必须过六级，本科生必须过四级，专科生必须过英语应用能力A＼B级，如果这些硬件都不具备，将会给毕业生的就业带来很大的麻烦。因此，不管是出于自身学习的需要还是社会发展的需要，我们都必须要把英语学好。

　　（3）严把教学质量关

　　作为一名英语教师，要有高度的责任感和高尚的职业道德。责任感就体现在教书育人这两个方面。具体到教学过程，我们要认真对待每个教学环节。要把上好每堂课作为自己的责任，并且要及时倾听学生的心声，及时与学生沟通，这样才能做到了解学生，才能知道学生是否喜欢听你的课、你讲的课是否能被学生接受、学生有何要求、你是否根据学生提出的要求作出相应的教学调整等。总而言之，你的教学要随着你的教学对象的变化而有所改进，一成不变的教学模式和方法是不能满足学生的学习要求的，要努力提高课堂效率，争取做到一课一得。

　　（4）完善教学手段

　　推行多媒体为主的现代化教学已成为英语教学手段改革的标志。多媒体的运用，特别是对于英语教学，有不容忽视的促进作用，它可以让书本上没有生命的文字变成鲜活的声音和跳动的图象，能形象生动地让学生去感知和接触英语语言。如何推进英语教学现代化，具有倾向性的观点是增加英语电教课课型、提高现有设备的利用率和重视电教队伍建设等。除此之外，完善教学手段更重要的还在于人，即教师。现代化的教学手段离不开熟练掌握现代教育技术的任课教师，因此当务之急是要对广大教师进行现代教育技术培训，尽快建设起一支能够适应现代化教学要求的师资队伍。

　　高职英语教学中存在的问题不是短期内形成的，它的影响根深蒂固，对这些问题的解决更不可能一蹴而就，需要教师长期的努力。改进英语教学，适应经济全球化的发展趋势，与时俱进，切实推进和深化大学英语教学改革，以提高学生语言的综合应用能力，将是一条成功之路。